Notre métier et nos valeurs [1]

Une pédagogie et des valeurs partagées par une équipe dynamique !

• Accompagner, informer, orienter et aider à l'élaboration de projet dans le respect de l'individu. 
• Contribuer à l'élévation du niveau de connaissances générales et professionnelles par une pédagogie personnalisée.
• Contribuer à l'élévation du niveau de qualification.
• Lutter contre les discriminations, favoriser l'égalité des chances.
• Promouvoir l'usage des Technologies de l'Information et de la Communication.
• Promouvoir la solidarité, l'accès à la culture, l'action citoyenne...

Politique d'accessibilité au CPE-cfa :

1. Engagement de l’organisme de formation

Notre organisme de formation s’engage à garantir l’égalité d’accès à la formation pour tous les publics, y compris les personnes en situation de handicap, conformément :

• à la loi du 11 février 2005,
• au référentiel national qualité (Qualiopi – indicateur 6 notamment).

Nous plaçons l’inclusion, la non-discrimination et l’adaptation des parcours au cœur de notre démarche pédagogique.

2. Désignation d’un référent handicap

Un référent handicap est désigné au sein de l’organisme.

Son rôle est de :

• accueillir et analyser les besoins spécifiques des apprenants en situation de handicap,
• proposer des aménagements raisonnables et individualisés,
• mobiliser les partenaires et ressources externes si nécessaire,
• assurer le suivi du parcours de formation.

Coordonnées du référent handicap :

• Nom / Fonction : VIALE-RIEUX Audrey
• Email : a.viale-rieux@cpe-cfa.fr [2]
• Téléphone : 04 92 53 61 19

3. Identification et analyse des besoins

Lors de l’inscription, l’entretien préalable, ou à tout moment du parcours, les apprenants peuvent signaler une situation de handicap (visible ou invisible).

Une analyse individualisée des besoins est alors réalisée, en toute confidentialité, afin d’identifier :

• les contraintes éventuelles,
• les capacités de compensation existantes,
• les adaptations pédagogiques ou organisationnelles nécessaires.

4. Modalités d’adaptation et de compensation

Selon les besoins identifiés, notre organisme peut mettre en place, par exemple :

Adaptations pédagogiques :

• supports de formation adaptés (police agrandie, formats numériques, contrastes),
• temps supplémentaire pour les évaluations,
• adaptation des modalités d’évaluation,
• accompagnement individualisé.

Adaptations organisationnelles :

• aménagement des horaires,
• accessibilité des locaux (lorsque formation en présentiel),
• choix de modalités distancielles lorsque cela est pertinent.

5. Mobilisation des partenaires et ressources externes

Lorsque les besoins dépassent nos capacités internes, nous orientons ou travaillons en lien avec :

• l’Agefiph,
• le FIPHFP,
• les MDPH,
• Cap Emploi,
• organismes spécialisés dans l’accompagnement du handicap.

6. Amélioration continue

La politique handicap fait l’objet :

• d’un suivi régulier,
• d’une prise en compte des retours des apprenants,
• d’actions d’amélioration continue dans le cadre de notre démarche qualité.

7. Confidentialité et respect des personnes

Toutes les informations relatives aux situations de handicap sont traitées :

• avec discrétion,
• dans le respect du RGPD,
• uniquement par les personnes habilitées.